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小学第二次双指导培训反思4

时间:2015-1-20 栏目:教学反思

  小学第二次双指导培训反思4

临近期末,我们迎来了第四次双指导培训,这也是本学期最后一次培训。想到之前培训的收获,又想到这学期培训快要结束了,快乐中带点难过。

看了本次双指导培训的安排表,因为临近期末,孙老师特意为我们安排了复习的专版。第一节课去听了周余波老师上的六年级上册第一单元的复习课,感觉重点非常突出。这节课着重复习了第一单元的两篇精读课文,对于略读课文也有简单地复习到。在复习精读课文的时候,把重点放在课文的作者,体裁,课文标题的含义,字词,重点文段的分析等,思路清晰而明白,让我们这种没有经历过复习阶段的新老师学到了不少。

接下来王萍老师的关于《小学语文如何进行期末复习》的讲座又让我印象深刻。听了王老师的讲座,自己对于一年级语文该怎么复习也有一些体会。我以为,应该从以下几个方面去复习:

一是在教学中,有意识地加强汉语拼音的学习,帮助部分汉语拼音撑握不好的学生,能够正确地借助汉语拼音认字,阅读。

二是能正确认识320个汉字,并能在不同的语言环境中认读和运用。能正确、工整地书写140个生字。正确认识这些汉字,要做到每天都有复习;正确书写,也要做到每天都有听写。

三是一年级上册,有一些简单的反义词、常用的数量词的学习,而且还有一些适当地模仿写词的训练,复习中要有计划地进行这方面知识的复习,并且能按一定的要求给字词归类。

四是认识标点符号逗号、句号。从学生撑握的情况看,句号和逗号的使用还是有些不明白。应该适当加强复习。

五是能有感情地朗读课文,吐字清晰,声音响亮。用普通话大方、自然、正确地进行口语交际。在朗读课文和口语交际中,加强识字和说完整话的复习。

六是结合课文中所例举的句子练习,会用“谁干什么?”“什么怎么样?”“什么地方有什么?”“什么像什么?”等句式说话,做到句子通顺,意思完整。

希望在接下来的时间中,能带着学生好好复习,扎实基础!

 

 

 

廷佐小学 鲍佳燕


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