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小学第四次双指导培训反思

时间:2015-1-20 栏目:教学反思

  小学第四次双指导培训反思

  2015年1月15日,我们进行了第四次双指导活动。由于临近期末,为了提高我们青年教师进行期末复习的能力和水平,本次双指导活动主要针对的就是期末复习工作。

    首先,我们听了周余波老师展示课——第一单元复习。六年级语文上册第一单元包括《山中访友》、《山雨》、《草虫的部落》、《索溪峪的“野”》四篇课文。周老师首先进行了总的分析,包括四篇课文的异同及词语的分类出示,首先出示多音字,重点强调了易错的“冠”字,拓展“扎”字读音。第二行出示易错字,第三行则出示成语,将庞然大物与恍然大悟对比,区别“物”与“悟”的意义。虽然是高年纪段的学生,但是对于字词的复习也不能忽视,在周老师的课堂中很好的体现了这一点。在复习课文的时候,周老师先是以《山中访友》为例,从作者、体裁、重点语段、重点句段入手来分析课文。接着就引导学生以此方法进行自主复习,不仅仅给学生动脑复习的空间,课堂也不显得凌乱,非常高效,即使是复习课也有了新的内容。周老师的复习课给我们进行复习课教学提供了一个借鉴和方向,获益良多。

    接着是王萍老师的讲座——《如何做好小学语文期末复习》,虽然因为临时有课未能去听讲座,但从其他老师的笔记中看出王老师对这堂讲座的精心准备,未能参加颇感遗憾。

    第四节课由朱红燕老师为我们讲解如何填写“我成长 我快乐”手册,细心的讲解、耐心的解答使我们很快就了解了填写方法。

    最后是我们的展示汇报课。我最初选择的是句子排序的复习,但在备课的过程中发现,在复习开头就进行句子复习比较无序,所以选择了从最基础的拼音开始复习。由声母、韵母及音节入手,复习概念,按序背诵,正音,辨形,书写,达到复现目的。徐老师给了我一些建议,课堂需把握好节奏,复习时也需要详略得当。使我认识到复习课并不比新授课更容易上,一堂学生已经了解的课堂,如何调动学生的积极性还是需要精心设计各项环节及过渡语。包括如何推陈出新,还要下功夫琢磨。

    本次双指导活动使我获益最多的就是让我明白复习课不是单纯地看一看生字和课文,还需要教给学生复习的方法以及自主复习的兴趣和动力,尤其是低年级的孩子,不能因为知识内容简单而有所松懈,正因为所学乃是基础,就更需重视进行有序科学地复习。


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