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金塘中学“小组合作” 培训学习心得

时间:2014-12-27 栏目:学习心得

  金塘中学“小组合作” 培训学习心得

金塘中学     金叶

413511两天,我有幸参加了定海区2013届新教师第三次培训。第一天,张追芬老师关于班主任德育)工作(讲座)(与学生沟通技巧及家庭教育指导、评语撰写等)。第二天,董良岳老师课堂纪律管理的策略和德育工作新视角和小组合作学习和学法指导。通过这两天的听讲,我对班主任对班级的文化建设、以及在教学中有效实施小组合作提供了有效的样板。现就学习的点滴体会及自我认识汇报如下:

一、在德育教育中以学生为本,因人而异,让每个学生都能受到教育

品德教育要以人为本,因人而异,必须了解学生,了解学生才能赋予真爱。我认为师生关系融洽、与学生交知心朋友是成功教育的基础。所以在班级管理中,我深入了解学生的思想感情和愿望,关注学生,以真诚的爱心为学生营造一个和谐温馨的成长环境,努力去发现他们的特点。我想,作为一个班主任放下姿态不等于放下威信,只有少一些急切的期待,多一份平等的微笑,真正从内心深处关心学生、理解学生、善待学生,以人为本的情感教育才会在教育事业中发挥作用。

二、合理分配小组成员,明确成员责任。

要充分发挥小组学习的功能,分好小组是前提。合理的构建学习小组,既是学生进行合作学习的基础和前提也是实现学生群体合作的基本手段。首先要根据学生的基础知识、学习能力、智力状况、性别、心理素质、兴趣爱好等各个方面进行综合评定,以保证小组学生竞争的活力,增强小组内学生合作的凝聚力。

建立了合作学习小组后,要明确小组中每一个成员的责任,每一个小组根据成员各自不同的特点分别起名。要突出每个个体的作用,使每一个不仅要对自己的学习负责,明确每个人都要有帮助他人进步的义务。小组长带领成员,记录员记录上课学习内容,汇报员汇报小组的建议和意见,检查员检查本组成员对所讨论问题的掌握情况等。

三、教师正确进行评价

强化小组团体激励,对小组成员的评价教师必须把握以下几点:

1、侧重于学习过程的评价,“不求人人成功,但求人人进步”

2、正视学生的客观差异,侧重于对小组集体的评价

3、评价内容包括小组活动的秩序,组员参与情况,小组汇报水平,合作学习效果等方面进行。

4、帮助、引导学生分析存在的问题,并寻找改进的方法。

以上是我对这两天培训的心得体会,可能存不成熟,在以后的教学工作中,还需要好好的学习和磨练。不断提升自己的专业能力。


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