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2012届青年教师第五次培训体会

时间:2014-12-20 栏目:培训心得体会

  2012届青年教师第五次培训体会

——小学语文试卷命题如何体现科学性

 

    《语文课程标准》指出:“语文课程的评价目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。”那么小学语文期末试卷作为评价学生一学期的学习情况的手段,该如何做到科学、切实有效呢?  

    第一,正确地认识考试的功能,明确命题指导思想考试是学生对本阶段学习的一个评价,一次展示,也是一次体验。命题老师不应该本着考倒学生的目标出发,而是应该基于学生的学情,符合新课程标准,关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的发展。考试的命题不单单是为了了解学生的学习情况,同样也是激发学生学习语文的积极性,提高语文素养的途径。

    ,改变命题思路,体现高效实效现在的小学语文试卷越来越趋向于生活性、实用性。学习语文并不是为了记住一些语文知识,而是要提高语文的素养。那么考试必定也要有所突破。例如看拼音写词语,如果还是停留原先的形式,那么学生的语文能力就得不到体现和培养。我们必须有所突破。例如,请写出下列“gong shi”这个词语。(1)今天数学课上,我们学到了很多gongshi。(2)大战之前,战士们挖好了gongshi(3) 今天,爸爸急着办gongshi。这样子的试题就比较实用,不是单纯地记住几个词语,而是学会了运用。这样试题就比较有实效性。

    第三,试题要体现情境性。命题的内容要和学生的生活紧密联系例如:默写一首指定的古诗或一个句子不能是单纯地记忆,如果以生活情境引导学生思考、积累,就会很好地调动学生的思考积极性,并能充分反映出学生的思维情况。比如:1.当我们浪费粮食时,老爷爷常用_________的诗句“________”来教导我们。2.当我们回忆起母爱,要报答母亲的深恩时,会很自然地吟诵起唐朝诗人孟郊的___________

  检验知识积累的方法并非只有背诵默写,完全可以在这种情境中体现学生思维过程,促进语言积累的迁移。


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