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《巨人的花园》教学反思

时间:2014-12-18 栏目:教学反思

  《巨人的花园》教学反思

本课的教学设计主要是在了解课文内容的基础上,调动学生的自主学习、合作学习,教学以巨人为线索,把朗读作为体验文本的手段和归宿。整个教学设计通过不同层面、多种形式的读,引领学生走进文本,探究文本的意蕴,感受文本的美妙,享受学习语文所带来的愉悦。

结合校长等听课领导的反馈意见,自我反思如下:

合理之处:

1.    意识到朗读的重要性,引导学生进行多种形式地读。

2.    情景表演、角色扮演的运用,激发了学生的积极性,活跃了课堂气氛。

3.    词语的分类出示、强调,利于学生积累好词。

待改进之处:

1.    教学线索设为“花园的变化”而非巨人的语言、动作,应该会更好。

2.    本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比,如巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比,正是在这些对比中,故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来。那么我应该在教学时强调。

3.    虽然已意识到朗读的重要性,但还是训练得不够。

 

4.    现在比较强调语文的语用性,但在这一课的教学时,我没有深挖这一块的内容,或许可以再深入挖掘巨人语言背后的想法,让学生不光说,还用写一写的形式强化。

5.    小组合作的形式应该更成熟化,培养小组长的协调、概括、组织能力。


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