您现在的位置: 观后感大全 >> 心得体会 >> 教学反思 >> 正文

《白鹅》教学反思

时间:2014-12-18 栏目:教学反思

  《白鹅》教学反思

在教学《白鹅》这篇课文的过程中,我主要抓住白鹅的性格特点——高傲。试图让学生体会作者大量运用拟人、对比等手法从叫声、步态、吃相中表现鹅的高傲。

但在教学过程中却出现了一些小插曲,例如,由于过度紧张,在叫学生名字的时候出错、停顿;在辨析“侍”和“伺”两个字的时候,最初将“伺”的读音标为“cì”,幸好随即改了过来;将练习说话环节漏掉,在课堂的结尾才补上等等,自我检讨,这都与我准备不充分有很大关系。

此外,在教学设计方面,根据实际的课堂反馈,存在如下问题:

1.                虽然字词是构建语文的基础,识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的,这样有助于读好课文,理解内容。但我让学生认读的词语过多,对于学生相对容易识记及理解的词语可以一带而过,不用花费太多的时间。在实际教学过程中,让学生认读词语以及解决不理解词语这一环节的时间过多。

2.                为了鼓励学生更好地朗读课文,整体感知白鹅的形象,了解白鹅的特点,能说出自己的阅读感受,我下意识地设置了相关环节,但是收效不佳,学生一次次的朗读,似乎进步不大,自己的引导还不够到位。

3.                在让学生通过抓重点词句了解白鹅叫声、步态的特点时,让学生表演、想象白鹅的动作、说的话这一环节还不够深入,未能更好地激发学生与文本对话,把自己的独特体验进行交流。例如在第四段教学中,可以让学生边读边演,一位同学扮演鸭,一位同学扮演鹅,学生认真表演,从而理解“鸭的步调急速,有局促不安这相”鹅“步调从容,大模大样”,再指导品读句子。从而感悟中心句:“好一个高傲的动物!”

最后,我觉得还应该改正的地方是:应尽量地让更多的学生参与到教学活动中来,让学生的潜能得到充分的发挥,让课堂时刻充满活力,充满生命力。


  • 上一篇范文:
  • 下一篇范文:
  • ★相关文章:
    没有相关范文
    最新文章