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学习张赛芬老师

时间:2014-11-28 栏目:感想随笔

  学习张赛芬老师

“用期待的心态对待学生的每一点进步,用欣赏的目光关注学生的每一个闪光点,用宽容的心态对待学生的每一回过失,用喜悦的心情赞许学生的每一次成功……”这是张赛芬老师的数十年教师生涯的座右铭,也是我最钦佩她的地方。

张赛芬任教的是一所职业中学,而她所带班级的学生,在同一届中是入学分数最低、班额最大的,不仅单亲家庭较多,且都是清一色的男生,其中绝大部分学生来自海岛,远离父母,需要长期住校。按说这样的生源,班级风气可想而知。但就是这样的班级在张赛芬老师的带领下,却很快呈现一种崭新的气象,学生的学习习惯、行为习惯、文明礼貌等都比进校前有明显进步,令人刮目相看。

同张赛芬老师一样,我也是四年级接手了的这个班级,由于历史原因,这个班级是这个年级段出了名的调皮、捣蛋班,我刚接手班级的时候可谓是每天都生活在水深火热之中。说心里话,我一直无法真正的去喜欢,去欣赏我班上的这些孩子,我只是每天做着我该做的事,直到我在一次偶然的情况下听说了张赛芬老师的事迹,我才开始静下心来去思考我的教师生涯是否真的要在碌碌无为中苦熬?我想这样的日子肯定不是我想要的,如果我无法从教育教学中获得成就,那么我将会如何痛苦地度过接下来的数十年的教学生涯?我试着去了解他们,在了解的过程中,我发现了一直在班级的“透明人”——小东。

他很聪明,但是他的语文学习基础非常差,语文,最基本的就是识字,如果学生到了四年级还有很多字不认识,那么如何让他跟上进度,记住新的生字呢?我担任了这个班级的班主任后就开始慢慢地去了解这个孩子的家庭背景,在我的印象中这种情况的出现通常和家庭教育的缺少是密不可分的。经过一段时间的了解,果然不出所料,小东的父母平时忙于工作,对他学业上的关注非常少,使他变得非常调皮,且对学习一点都不上心。

我了解到这一情况后,没有立即让小东投入到新课程的学习中,而是先找他谈心,了解他内心想法,是师生之间建立一种相互信任的关系。然后,给他配备了班上语文基础最好的学生做他的小帮手。

我给那个小帮手一个特别任务,就是先和小东做朋友,再去实际帮助他。因为,我知道这类学生的防备心理一般都较重,又很敏感,不愿意被别人当作异类特殊对待。接下来,我和小帮手一起帮助他打好语文学习的基础,我列了一份生字单,生字单上有一年级到四年级中应该记住的生字词,每天让他写抄再默写8个左右的生字词,还准备了适合他程度,又是他感兴趣的课外读物,激发他的阅读兴趣,从而促使他主动学习。这些方法确实起了一些效果,但是由于他长期没有养成好的学习习惯,这个过程中多次出现反复,但我还是会坚持下去,希望他变得更好。

我想做一个像张赛芬老师那样能从教师这个岗位中获得幸福感的教师,做一个无愧于心的教师。


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