《鸟的天堂》教学反思

  心得反思 更新：2010-3-28 阅读：  

《鸟的天堂》教学反思

鸟的天堂》一课是原六年级语文上册选编的课文,新课标试验教材中把它安排在了四年级上册第一组的第三课.选编这篇课文的目的,一是引导学生通过阅读想象画面,感受大自然的和谐美好;二是让学生在读中感悟作者细腻,生动地描写方法.
这篇文章文质兼美,巴金先生深情地向人们展示了自然界的美好.一直以来,我对这篇文章情有独钟,因而自认为备课备得很充分,无论是对作者的遣词造句,还是表达方法的运用,都有了较深刻的理解.在教学时,我注意激发学生主动探究学习的意识,让他们说他们所说,诉他们之真情.课上借助多媒体图文并茂,声色俱全的给学生传播课本知识,学生学习的兴趣依然盎然.但是,如何在朗读中体会作者的思想感情,如何在朗读中升华对课文的理解,培养学生的语文能力,是教学的难点.为了完成这一目标,在教学中我贯穿了自主阅读教学思想.有如下几点收获:
自主选择阅读内容,学生乐学,乐思.
在教学"大榕树"和"众鸟纷飞"的部分时,我都请学生们自主阅读,说感受到了什么,喜欢那些句子和词语.学生们先是自己用笔勾画,接着又自由朗读起来,有时又听下来思考.我惊喜地发现在他们自由阅读中表现出来的乐学,乐思,表明他们已经不再是单纯喜好热闹的小朋友了,他们已经拥有自己的阅读经历,有了一定的阅读欣赏水平.
自由交流,相互促进.
在学生自主阅读后,我请学生交流自己的看法了.学生很快就找到了文中的关键词句.例如: "似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动"一句是本文的难点之一.在学生读书思考,小组交流,倾听学生富有创意的发言之后,进一步用课件展示图片加以突破,同时发挥教师自身语言的优势进行范读加深学生的体验:"这株老榕树已经有500岁了,但她还洋溢着蓬勃的生机和活力,似乎每一片树叶上都跳动着绿色的精灵,闪动着生命的光辉.这是一株大树,这更是一首蓬勃,宁静,壮美的生命赞歌."阳光照耀着满树翠绿的叶子,每个叶片都闪烁着熠熠光辉.充满动感的画面配以精当优美的描述,大榕树涌动的生命活力人目入耳人心,难点亦随之突破.学生在朗读后谈出了自己的感受,看法.是每位同学读有所感,读有所思,读有所获.达到了很好的阅读效果.

课后,结合教材和专家意见,有如下几点反思:
挖掘教材,培养问题意识
课文一开始,我就请学生们质疑课题,初步培养了学生的问题意识.但是,当这些问题解决后,我紧接着又提出了问题,请学生们思考.如果此时能设计一个开放性的问题"你们还想知道什么 ".这样学生会更有兴趣去阅读文本,并且积极思考,促使学生自己去发现问题,提出问题;切实把学生放在了学习的主体位置.再继续引导,"这么的多问题,你认为先解决哪个问题比较合适呢 "这个问题帮助学生理清阅读的思路,给予学习方法的指导,把学生从被动的"学答"地位提升到了主动"学问"的地位,为学生走向主体性,走向自主探究作了潜移默化的诱导.这样,既让学生充分感受到了教师对他们的尊重和信任,同时也增强了学习的主人翁意识,促进了学生探究学习的自主性,学习起来也就自然会兴趣浓厚,达到理想的学习效果.
二,单元问题的解决
我在单元问题中设计了这样一个问题"我们能为鸟儿做些什么 "当初设计这个问题时是希望能在以后的教学中深入解决这一问题,于是在此次的教学设计里,我仅仅将人与自然的和谐主题带过而已.最后的拓展环节,我设计了用PPT为"鸟的天堂"写一句广告宣传语的读写结合活动.在教学这一环节时,效果也很好,学生们的归纳概括能力及电脑操作能力很强,写出的宣传语很是精彩.课后再看看这一环节发现它与单元问题有所偏差,我们能为鸟儿做的是保护这样一个静谧的自然环境,让鸟儿拥有这样一个天堂.而宣传语无疑是为了吸引更多人去参观游览,这样一来如此美妙的环境便危在旦夕了.美也就不再了!
作为一名青年教师,我要学习的还有很多,此次参加这次大赛收获很多,感触很多,也成长了很多,希望各位老师能给予指导.

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